ゆきのペンキやさんー詩の世界、メタファーについて考える

ゆきのぺんきやさん（則武昭彦　作詞/安藤孝　作曲）を歌いました。

「ぺんきやさん、とは？」
お屋根も、垣根も、ご門も（１番）
お山も、野原も、畑も（２番）
どこもかしこも全部、全てを真っ白い色で覆ってしまう、ということから
作詞者則武昭彦さんは、ゆきのことを「ぺんきやさん」に喩えています。

「雪は、（まるで）ぺんきやさんのように、すべてを真っ白くおおい尽くす」
というイメージが、お子さんの中に伝わるようにしたいです。

小さなお子さんに伝える時に注意すべきことは、
ぺんきやさんのこと、ぺんきをぬる、ということを強く印象付けたりすることのないように
「雪が、全てを真っ白く覆い尽くしてしまうイメージ」をわかりやすく、目に浮かぶかのように伝えるにはどういう工夫が必要か、 という部分を考えていきたいのですが、
なかなか難しい面もあるかと思います。

その試行錯誤を、私たち大人は楽しみながら
お子さんたちに伝えていきたいですね！
いますぐにこれを、理解してねということではなく
いろんなやり方で、様々な題材（絵本や歌など、他にもあるかとは思いますが）
伝えていくことを繰り返しおこなっていくことが、大切なのかもしれません。

この曲で、てあそび 歌を考えておられる方も多いと思うのですが、
ぺんきやさんはあくまでもメタファーであり、伝えたいことは、直接的表現になっていない
ということ。 そこがこの曲本来の味わいであり、最大の持ち味だと私は考えます。

詩の内容を味わう、メタファー（比喩表現）について子どもたちと共有する活動の方法として、

例１：すべてを真っ白く覆い尽くす雪を、ペンキやさん以外で喩えることが出来るかな？

例２：おそらから降ってくる雪を「ちらちら」と表現しているけど
ちらちら降る雪ってどんな感じ？
（ここでは言葉でも、身体表現でも、どのような形で表現してもらっても構わないと思います）
雪の降り方で、他にはどんな降り方があるかな？
「ちらちら」の他にはありますか？
（日本のオノマトペには、様々な状態を表す言葉があります。そのバリエーションの豊かさを
味わう活動にもつなげていける展開の楽しさがあります）

このような問いかけ、対話の持ち方をすることで、お子さんたちの小学校以降の国語力の土台が作られていきます。